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Les diplômés des écoles chypriotes auront une campagne d'alphabétisation financière

Les diplômés des écoles chypriotes auront une campagne d'alphabétisation financière

16 2018 Juin
tags: Chypre, Écoles, Économie, Éducation

La Commission des valeurs mobilières et des bourses de la République de Chypre (CySEC) a envoyé une proposition au Ministre de l'éducation, Costas Hambiauris, afin d'introduire des cours d'alphabétisation financière et économique dans les classes supérieures des écoles publiques.

Ce n'est pas un secret que dans de nombreux pays du monde (Chypre n'est pas une exception), il est nécessaire de mener une campagne d'alphabétisation financière totale. Dans l'histoire récente de Chypre, il y a eu des cas où les insulaires ont été impliqués dans des projets douteux et ont fini par se retrouver au bord de la pauvreté. L'exemple le plus frappant est l'effondrement de la Bourse de Chypre dans 1999.

Beaucoup de gens n'ont pas assez de connaissances et de compétences pour faire des calculs élémentaires dans l'esprit et comprendre ce que sera la reddition ou la réduction. Certains prennent des prêts trop importants, d'autres - des prêts à des taux prédateurs, d'autres font confiance à des escrocs d'argent. La décision de mener une campagne d'alphabétisation financière devrait être prise au niveau politique.

L'Université de Technologie de Chypre a mené une étude à laquelle 881 a participé en première année de cinq universités. Seulement 6,24% des écoliers d'hier ont correctement répondu à toutes les questions. Selon les résultats de l'étude, seulement X% des répondants peuvent être appelés des personnes financièrement instruites.

Tel que rapporté par Phileleftheros, il est nécessaire d'introduire le plus tôt possible des leçons obligatoires de littératie financière dans le calendrier scolaire. Selon CySEC, c'est le moyen le plus efficace de préparer les consommateurs de produits et de services financiers. La capacité de prendre des décisions financières avec compétence doit être enseignée dès l'enfance.

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